Die Menschen verfolgen, wenn der Sprecher sagen, „uh“, um vorherzusagen, was als Nächstes kommt

Die Menschen verfolgen, wenn der Sprecher sagen, "uh", um vorherzusagen, was als Nächstes kommt

Spontane Gespräch ist gespickt mit disfluencies wie Pausen und ‚uhm‘ s: die Menschen im Durchschnitt produzieren 6 disfluencies alle 100 Wörter. Aber disfluencies nicht zufällig auftreten. Statt ‚äh‘ in der Regel tritt auf, bevor ’schwer-zu-Namen -‚ low-frequency words (‚äh… automobile‘). Frühere Experimente der Leitung von Hans Rutger Bosker vom Max-Planck-Institut für Psycholinguistik haben gezeigt, dass die Menschen verwenden können, disfluencies vorherzusagen bevorstehenden niederfrequente Wörter. Aber Bosker und seine Kollegen gingen noch einen Schritt weiter. Sie überprüft, ob die Zuhörer würden aktiv verfolgen, das auftreten von ‚uh‘, auch wenn es schien in der unerwarteten Orten.

Klicken Sie auf uh… die Iglu

Die Forscher verwendeten eye-tracking, welche Maßnahmen Menschen blickt die Objekte auf einem Bildschirm. Zwei Gruppen der niederländischen Teilnehmer sahen zwei Bilder auf einem Bildschirm (zum Beispiel, eine hand und ein Iglu) und gehört sowohl fließend und disfluent Anweisungen. Jedoch, eine Gruppe gehört, eine ‚typische‘ talker sagen ‚äh‘ bevor ’schwer-zu-Namen -‚ low-frequency words („Klicken Sie auf uh… die Iglu“), während die andere Gruppe gehört, eine ‚atypische‘ talker sagen ‚äh‘ bevor ‚easy-to-name“ Hochfrequenz-Worte („Klicken Sie auf uh… die hand“). Würden die Menschen in dieser zweiten Gruppe verfolgen das unerwartete vorkommen von ‚uh‘ und lernen, sich auf die „einfach-zu-name‘ – Objekt?

Wie erwartet, die Teilnehmer hören zu den ‚typischen‘ talker sah schon an der Iglu-nach Anhörung der dem Stottern („uh“;… das ist gut, bevor Sie Gehör ‚Iglu‘). Interessanterweise sind die Menschen hören ‚atypischen‘ talker gelernt, passen diese ‚Natürliche‘ Vorhersage. Bei der Verhandlung einer dem Stottern („uh“…), lernten Sie, Blick auf die gemeinsamen Objekt, auch vor der Anhörung das Wort selbst (‚hand‘). „Wir nehmen dies als Beweis, dass die Zuhörer aktiv verfolgen, Wann und wo der Sprecher sagt ‚äh‘ in der gesprochenen Kommunikation, anpassen, was Sie sagen als Nächstes kommen wird für verschiedene Talker“, schließt Bosker.

Sprecher mit einem ausländischen Akzent

Würde die Zuhörer auch passen Sie Ihre Erwartungen mit einem nicht-native-speaker? In einer follow-up-experiment, die gleichen Sätze wurden gesprochen von jemand mit einem schweren Rumänischen Akzent. In diesem experiment werden die Teilnehmer lernen habe, um vorherzusagen, ungewöhnliche Objekte, die von einem „typischen“ nicht-native-Sprecher (zu sagen “ uh “ vor low-Frequenz-Worte). Allerdings erfahren Sie nicht, vorherzusagen, Hochfrequenz-Referenten aus einem ‚atypischen‘ nicht-native Sprecher (sagen ‚äh‘ bevor Hochfrequenz-Worte), obwohl der Satz Materialien waren die gleichen, die in der native vs. non-native-experiment.

Geertje van Bergen, co-Autor auf dem Papier, erläutert: „Dies bedeutet vermutlich, dass das hören ein paar atypische disfluent Anweisungen (z.B. die nicht-native Sprecher sagen,“ uh “ vor dem gemeinsamen Wörter wie „hand“ und „Auto“) led Zuhörer zu folgern, dass die nicht-Muttersprachler hatte Schwierigkeiten benennen, auch einfache Wörter, die im niederländischen. Als solche, Sie war vermutlich die nicht-native disfluencies nicht predictive des Wortes zu Folgen-trotz der klaren Verteilungswirkungen cues, der angibt, nichts anderes.“ Dieser Befund ist insofern interessant, als es zeigt ein Wechselspiel zwischen „dem Stottern tracking‘ und ‚pragmatische Leitlinien‘: nur track disfluencies, wenn wir ableiten, aus der die Stimme des Sprechers, dass der talker ist ein ‚zuverlässiger‘ uhm ‚ er.

Ein heißes Thema in der Psycholinguistik

Laut den Autoren ist dies der erste Nachweis der Verteilungswirkungen lernen in dem Stottern Verarbeitung. „Wir kennen die disfluencies auslösen Vorhersage für mehr als 10 Jahre jetzt, aber wir zeigen, dass diese vorausschauende Strategien sind formbar. Menschen aktiv zu verfolgen, insbesondere, wenn der Sprecher sagen, “ uh „- auf einer von moment zu moment-basis, die Anpassung Ihrer Vorhersagen darüber, was als Nächstes kommen wird“, erklärt Bosker. Verteilungseffekte lernen wurde ein heißes Thema in der Psycholinguistik den vergangenen Jahren. „Wir erweitern diesen Bereich mit Anzeichen für Verteilungsgerechtigkeit lernen der metalinguistischen performance-Hinweise, nämlich disfluencies — Hervorhebung der Breite Umfang der Verteilungswirkungen learning in language processing.“