Finnische Schüler übertreffen die US-Studenten auf die „fake news“ digital literacy Aufgaben

Finnische Schüler übertreffen die US-Studenten auf die "fake news" digital literacy Aufgaben

Eine neuere Studie ergab Schüler an einer internationalen Schule in Finnland deutlich besser ab als US-Studenten auf Aufgaben, die Messen, Medienkompetenz in den sozialen Medien und online-news. Die Forscher deuten dies kann durch die finnische und International Baccalaureate Lehrpläne der verschiedenen Art und Weise der Erleichterung der Schüler Fähigkeiten zum kritischen denken im Vergleich zu dem US-system und Lehrplan. Die Ergebnisse dieser Studie wurden veröffentlicht im Journal of Research in International Education“ im April.

Kritisches denken ist ein 21st century Fähigkeiten als wesentlich für die heutigen Schüler zu navigieren, die Informationen Alter und für Ihre zukünftige Arbeit Leben.

Aber wie gut funktioniert das Bildungssystem Förderung der Entwicklung dieser Fähigkeiten?

In einer aktuellen Studie Aufgaben Messen digitale Medienkompetenz verabreicht wurden an einer internationalen Schule in Finnland zu prüfen, die Wirksamkeit und den transfer von Fähigkeiten zum kritischen denken. Die Aufgabe, die Instrumente, die eingesetzt wurden in der Studie zuvor, entwickelt von der Stanford History Education Group, um festzustellen, inwieweit die Jungen Menschen Fragen: „Wer steht hinter den Informationen?“ und „Was ist der Beweis?“ in die Szenarien aufgenommen aus der realen Welt online-Situationen.

Die Zusammenfassung, veröffentlicht durch die Stanford-Forscher im winter 2016, erhielt Breite Berichterstattung von den wichtigsten Nachrichtenagenturen auf der ganzen Welt aufgrund seiner Korrespondenz mit dem Aufkommen der „fake news“ – Phänomen, als auch für die Stanford-Forscher beschreiben US-student Leistung als „bestürzende‘ und ‚düster‘.

„Viele der internationalen outlets verallgemeinert die Ergebnisse der US-Studenten zu Ihrer eigenen sozio-pädagogischen Umgebungen, in denen unsere neueren Studie warnt vor einem“ Kommentar Shane Horn und Koen Veermans, wer hat die finnische Studie an der Universität Turku in Finnland.

In dieser jüngsten Studie mit zwei Kohorten wurden gemessen: a pre-IB Kohorte Vorbereitung auf das International Baccalaureate Diplom-Programm, und eine separate Kohorte vorbereiten der Absolvent aus dem Programm.

Während der Abschluss IB2 Kohorte nur geringfügig besser als der entry-level-pre-IB-Kohorte, die beide besser als der Vergleich der Stanford-US-Kohorten zu einem statistisch signifikanten Maß.

„Diese Studie wurde weitgehend, um zu sehen, wenn der Fortschritt in der IB-Programm korreliert mit besseren Leistungen auf die Aufgaben, als zu erwarten wäre, und die zum Teil tatsächlich stattgefunden. Was war mehr interessant war, wie drastisch die Unterschiede waren zwischen den beiden Kohorten getestet in Finnland, wenn im Vergleich zu den Leistungen der Studierenden von den US-Kohorten“, sagt Shane Horn.

„Die Ergebnisse, die an verschiedenen Aufgaben wurden wie negative Spiegelbilder von einander, mit den Studenten in Finnland der Durchführung bei der Meisterschaft Ebene, um das Ausmaß der in den USA Studierende durchgeführt, bei der Anfang-Ebenen,“ Horn erklärt.

Bei der Betrachtung möglicher Gründe für das Ergebnis-Unterschiede, in welcher Weise sowohl das finnische Bildungssystem und das IB-Programm ausdrücklich erleichtern, die Fähigkeiten zum kritischen denken, die in Ihren jeweiligen Lehrpläne wurde von forefront.

„Das curriculum in den USA bettet kritischen Denkens, das nur implizit in fachspezifische Prüfungsleistungen in der Erwägung, dass die finnische und die IB-curricula erleichtern kritisches denken explizit in Kursen und bettet kritischen denken auch in der Arbeit in den eher traditionellen Themen“, erklärt University Research Fellow Koen Veermans, ein anderer Forscher der Studie, die in Finnland.

Zum Beispiel das IB-Programm hat eine eigenständige Kurs namens “ Theorie des Wissens, speziell für kritisches denken, Entwicklung von Kompetenzen, die ausdrücklich eingebettet in die natürlich Themenbereichen. Auch in Finnland hat verschiedene Unterrichtsmaterialien zum kritischen denken durch Ihre Kurse, die Adresse, Ethik, mit den Lehrern Beibehaltung der Autonomie in Bezug auf das Ausmaß, zu dem Sie machen, kritisches denken explizit in den Bereichen.

Basierend auf diesen und anderen Studien, die Forscher empfehlen für Lehrpläne zu entwerfen, die die Erleichterung von Fähigkeiten zum kritischen denken explizit in Kursen und über andere Themen in die Lehrpläne.